【交大化工70年】 新疆民族學(xué)生化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
日期：2016-12-14
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【編者按】 七十載崢嶸歲月，滄桑砥礪；七十載風(fēng)雨如磐，桃李芬芳。上海交通大學(xué)化工學(xué)科自1946年成立以來，歷經(jīng)風(fēng)雨，不斷前行，已經(jīng)走過70個(gè)春秋，這其中有很多故事和片段值得回顧與銘記，我們將陸續(xù)推出關(guān)于“交大化工70年”的追憶文章。以慶祝交大化工七十華誕，并明鑒、啟迪后來人，薪火相傳，共創(chuàng)未來。
新疆民族學(xué)生化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
顧順超
（上海交通大學(xué) 化學(xué)工程系，上海 200240）
[摘要] 本文探討了新疆民族學(xué)生化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式。單獨(dú)開班，實(shí)施小班化教學(xué)；制定專門的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，增設(shè)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)、安全、能源、材料、專業(yè)英語等課程；介紹了特色課程的目標(biāo)和基本內(nèi)容。
[關(guān)鍵詞] 新疆民族學(xué)生；化工專業(yè)人才；課程設(shè)置
Research on the Training Mode of Chemical Engineering Talents for Xinjiang Minority Students
Abstract: The training model of chemical engineering talents for Xinjiang minority students was discussed. Separate class and the implementation of small class teaching were carried out. The special training plan and curriculum system were drawn up. Professional experiments, chemical engineering safety, energy, materials, professional English and other featured courses were subjoined. The objectives and basic contents of these courses were introduced.
Key words: Xinjiang ethnic students; chemical engineering talents; curriculum
[作者簡介] 顧順超（1964-），男，副教授，博士，化工系副系主任。
Tel：021-54745424，Email：[email protected]
上海交通大學(xué)已經(jīng)連續(xù)幾年招收新疆民族學(xué)生。這是中央政府為地方培養(yǎng)民族干部，保證邊疆安全、維護(hù)民族大團(tuán)結(jié)的重要舉措，也是一件利國利民的大事。根據(jù)新疆地區(qū)地方建設(shè)人才的需求和交通大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的實(shí)際辦學(xué)條件，學(xué)校決定從2006級(jí)開始，連續(xù)3年招收化學(xué)工程與工藝專業(yè)的新疆民族學(xué)生班。
一、言語交際能力差、數(shù)理化基礎(chǔ)水平參差不齊
盡管新疆民族班學(xué)生進(jìn)入上海交大之前已經(jīng)接受過為期一年的預(yù)科教育，但言語交際能力還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。班級(jí)里有不少學(xué)生不能熟練使用漢語進(jìn)行言語交際，即使進(jìn)行交際也是發(fā)音不準(zhǔn)，用詞不當(dāng)，語句欠連貫，層次混亂，中心不明，說話不得體[1-2]。新疆民族班開始的第一學(xué)期的教學(xué)按照普通的化學(xué)工程與工藝教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的，由于民族班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，數(shù)理化和外語水平參次不齊，一個(gè)學(xué)期下來，班里大部分同學(xué)跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，出現(xiàn)了大面積的不及格現(xiàn)象，同學(xué)中出現(xiàn)了厭學(xué)、曠課、逃課現(xiàn)象，上課紀(jì)律松散，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、樹立學(xué)生的自信心，建立融洽的師生關(guān)系
為強(qiáng)化新疆班學(xué)生的管理，學(xué)院選聘了責(zé)任性強(qiáng)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任，負(fù)責(zé)民族學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。首先樹立學(xué)生的自信心，通過每周一次的班會(huì)，請(qǐng)普通班和民族班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。要求基礎(chǔ)課的任課老師通過尊重、贊許和鼓勵(lì)等手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在課堂上注意改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和潛力。同時(shí)注重培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的情緒，老師的品德和威信甚至能決定學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，這就是感情遷移的現(xiàn)象,通過師生情感達(dá)成師生之間的雙方理解十分重要。教師要在課堂里用幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，還有教師要努力記住學(xué)生的名字，因?yàn)閷W(xué)生希望老師知道自己的名字，這樣他們覺得自己跟老師的關(guān)系很好，拉近了師生間的距離，這讓他們更加努力好好學(xué)習(xí)，取得的成績?cè)酱缶驮侥芴岣咚麄兊呐d趣，久而久之形成一種良性循環(huán)。充分尊重民族學(xué)生的宗教習(xí)俗，和民族學(xué)生交知心朋友。輔導(dǎo)員和班主任在幾大民族節(jié)日時(shí)會(huì)主動(dòng)上門祝賀，通過自己的愛心去感化每一位同學(xué)，讓每位民族學(xué)生都能沐浴到老師和學(xué)校的關(guān)心和愛護(hù)。班主任在較短的時(shí)間里和民族班學(xué)生建立了互信關(guān)系，同學(xué)們有了困惑，總會(huì)想到先向班主任老師傾訴，不少同學(xué)會(huì)主動(dòng)找老師談心，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況。
三、基礎(chǔ)課實(shí)行小班化授課，加強(qiáng)日常教學(xué)管理
數(shù)理化等基礎(chǔ)課和化工基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)行小班上課，對(duì)課程內(nèi)容和課程安排作針對(duì)性地調(diào)整，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。任課老師一方面注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的總體了解，宏觀上熟悉課程特點(diǎn)；另一方面是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)講解，多與學(xué)生溝通，有時(shí)甚至是多次講解，不厭其煩最終讓學(xué)生能夠掌握本課程最重要最基礎(chǔ)的一些知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，授之以魚，不如授之以漁，在課程學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地多講講基本方法和思路，多舉例，多講解知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，力求既讓學(xué)生掌握了課程，同時(shí)也改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，拓展學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效率。
通過各年級(jí)新疆民族班的班主任管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，反饋實(shí)施效果。針對(duì)民族班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，水平參次不齊的實(shí)際情況，班主任主動(dòng)和任課老師聯(lián)系溝通，請(qǐng)老師為學(xué)生開小灶、增加輔導(dǎo)和答疑的時(shí)間。針對(duì)個(gè)別同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的情況，不定時(shí)地去聽課，加強(qiáng)平時(shí)的出勤記錄。對(duì)一些考試成績不理想的同學(xué)，及時(shí)談心，認(rèn)真分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，鼓起他們的學(xué)習(xí)勇氣，并組織班里學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)結(jié)成幫學(xué)對(duì)子，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。加強(qiáng)誠信教育，嚴(yán)格考場紀(jì)律，每次考試之前，班主任專門召開班會(huì)強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，努力杜絕作弊行為的發(fā)生。
四、調(diào)整課程設(shè)置，制定專門的培養(yǎng)方案
課程體系的落實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，限于辦學(xué)條件和師資力量，已有的課程體系科學(xué)性和系統(tǒng)性存在偏差，存在著因人設(shè)課、師資力量薄弱、基礎(chǔ)課和專業(yè)課的先修關(guān)系混亂。教學(xué)體系按基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課“老三段”來劃分和安排，缺乏適應(yīng)現(xiàn)代工程特點(diǎn)的變化?；A(chǔ)課及大部分專業(yè)基礎(chǔ)課按照學(xué)科教育的理念組織的，主要考慮學(xué)科體系的完整性，而不是按照工程的需要加以重組；專業(yè)課也主要以理論為基礎(chǔ)，缺乏系統(tǒng)的工程系統(tǒng)思維和綜合思維[3]。“大化工”的理念不夠深入，多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉結(jié)合的系統(tǒng)性差，知識(shí)點(diǎn)-課程-知識(shí)點(diǎn)的銜接不緊密，課程與課程之間的先修關(guān)系不夠明確，不同課程的教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)。知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)跟不上過程與材料、生物、能源和環(huán)境等工程領(lǐng)域交叉的研究[4]。安全意識(shí)的培養(yǎng)較為薄弱。針對(duì)這些問題，及時(shí)對(duì)課程設(shè)置作出調(diào)整，單獨(dú)編制新疆民族班化學(xué)工程與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”、淡化專業(yè)，在保證化工專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)完整的前提下，合并和裁減了一些專業(yè)基礎(chǔ)課程，新增了一些專業(yè)選修課。為加強(qiáng)工程實(shí)踐教學(xué)和安全意識(shí)的培養(yǎng)，新開設(shè)了[化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)]、[過程工程導(dǎo)論]、[化工安全工程概論]等課程；為拓展學(xué)生的知識(shí)面，開設(shè)了[能源化工導(dǎo)論]、[納米工程導(dǎo)論]、[材料化工導(dǎo)論]等課程，增設(shè)了[化工專業(yè)英語]。并選聘責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師對(duì)新疆班學(xué)生單獨(dú)開班上課，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容也作相應(yīng)的調(diào)整。
[化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)]作為化工專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，設(shè)定為必修課，64個(gè)學(xué)時(shí)[5]。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生能深入地理解所學(xué)過的化工專業(yè)理論知識(shí)，熟悉和正確使用化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器和設(shè)備；掌握化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法以及工程實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和組織方法；熟悉實(shí)驗(yàn)室安全技術(shù)。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。結(jié)合前期已學(xué)過的化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工傳遞過程、化工分離過程、化工工藝以及電化學(xué)等課程，安排了十一個(gè)實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生熟悉化工專業(yè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能：溫度、壓力、流量、液位等參數(shù)的精確測(cè)量方法，加熱、冷卻及恒溫方法，混合物組成或純度的各種分析方法。掌握相平衡和其它熱力學(xué)數(shù)據(jù)測(cè)量方法，傳遞過程數(shù)據(jù)測(cè)量及三傳類比方法；混合物分離方法；管式及攪拌釜式反應(yīng)器停留時(shí)間分布的測(cè)定方法；反應(yīng)動(dòng)力學(xué)數(shù)據(jù)測(cè)定方法和氣-固、液-固以及氣-液-固催化反應(yīng)技術(shù)；部分化學(xué)物質(zhì)的制備技術(shù)等。熟悉實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法以及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)采集技術(shù)和組態(tài)軟件在化工實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。熟悉實(shí)驗(yàn)室防火、防爆、防毒等安全技術(shù)。
[過程工程導(dǎo)論]設(shè)置為選修課程，36學(xué)時(shí)，主要為學(xué)生建立過程工程的科學(xué)概念[6]。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握過程工程的基本原理、基本方法、基本應(yīng)用以及最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本課程旨在拓展學(xué)生知識(shí)面，改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富科學(xué)思維，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)了解過程工程與工藝的學(xué)科特點(diǎn)、工程應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，能夠靈活運(yùn)用過程工程的基礎(chǔ)原理和基本方法，解決未來工作中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，提高創(chuàng)新能力。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：過程工程的概念；過程工程的歷史；過程工程的學(xué)科體系；化學(xué)工程從產(chǎn)品導(dǎo)向到過程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變；過程工程與可持續(xù)發(fā)展；我國化學(xué)工業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略等。
[化工安全工程概論]作為新疆班學(xué)生的選修課，51學(xué)時(shí)[7]。隨著石油化工的發(fā)展和化工裝置大型化的進(jìn)程，化工安全逐漸成為全球性的課題而引起廣泛注意，安全與生產(chǎn)之間的密切關(guān)系越來越被人們所認(rèn)識(shí)。世界許多大學(xué)都設(shè)置了安全課，而我國化工高等教育在這方面大大滯后于發(fā)達(dá)國家。本課程結(jié)合化學(xué)工業(yè)物質(zhì)種類繁多、加工過程多樣化、損害和傷亡事故多發(fā)性的特點(diǎn)，從化工廠設(shè)計(jì)和操作、壓力容器和機(jī)電設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)到化工系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)，全面地介紹防水、防爆、防毒、防腐蝕、防職業(yè)損害的安全理論和安全知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握安全理論和安全知識(shí)、提高安全意識(shí)，為其在今后的工作中能重視安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。
[能源化工導(dǎo)論]設(shè)置為必修課程，為36學(xué)時(shí)。課程內(nèi)容涉及化工傳遞過程與分離、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、應(yīng)用催化等化工基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用[8-9]。通過學(xué)習(xí)，了解煤、石油和天然氣等化石燃料的化工生產(chǎn)基本過程，熟悉新能源技術(shù)中的化工科學(xué)問題，能夠?qū)⒒せA(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到能源資源的清潔生產(chǎn)、高效轉(zhuǎn)換與利用過程中。
[納米工程導(dǎo)論]作為專業(yè)基礎(chǔ)選修課，總課時(shí)為36學(xué)時(shí)[10]。介紹納米材料的基本原理和特性，納米材料的發(fā)展歷史，納米材料的基本制備方法和分析、測(cè)試、表征手段，納米材料和技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，納米工程技術(shù)研究的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，世界各國納米技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，中國納米技術(shù)研究開發(fā)狀況，納米技術(shù)對(duì)產(chǎn)業(yè)革命的影響等。通過本課程的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，了解納米材料工程這一新興研究領(lǐng)域的研究背景和納米技術(shù)發(fā)展最前沿的動(dòng)態(tài)。掌握納米材料的基本原理和特性，了解納米材料的基本制備技術(shù)和測(cè)試分析方法，納米材料的開發(fā)應(yīng)用概況及未來發(fā)展前景。培育認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決工程問題的能力。
[材料化工導(dǎo)論]設(shè)為必修課程，36學(xué)時(shí)。本課程著重介紹固體和“凝聚態(tài)”的結(jié)構(gòu)-性能關(guān)系；即：材料如何對(duì)施加刺激，如光、電、機(jī)械力和磁場等作出響應(yīng)。課程的主要目標(biāo)是通過對(duì)材料的性能進(jìn)行調(diào)查，建立微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)原理與宏觀物理性質(zhì)的關(guān)系，以研究金屬和非金屬結(jié)構(gòu)材料的性能，并了解化學(xué)鍵、結(jié)構(gòu)和材料性能之間的關(guān)系。課程內(nèi)容主要包括化學(xué)鍵、材料結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)和缺陷、聚合物、機(jī)械性能、電氣性能、光學(xué)性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)、熱性能、腐蝕、生物/納米材料等。
[化工專業(yè)英語]課程是化學(xué)工程專業(yè)本科生的一門必修專業(yè)課，講授內(nèi)容包括科技英語知識(shí)簡介、化學(xué)化工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)文章閱讀及寫作。注重從過程工程、大化工的角度選擇專業(yè)閱讀材料，涉及無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程、環(huán)境工程、制藥工程、食品工程等領(lǐng)域，便于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面和掌握更多專業(yè)詞匯。教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀與自己專業(yè)相關(guān)的英語書籍和文獻(xiàn)，讓學(xué)生熟悉和掌握大量本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的常用詞匯和術(shù)語，并能以英語為工具，大大提高閱讀和理解原始專業(yè)英語文獻(xiàn)的能力，為以后書寫英語論文奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
通過新疆民族班新的課程體系的實(shí)施，“大化工”的理念明顯提升，學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)得到加強(qiáng)，工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到強(qiáng)化，系統(tǒng)的工程思維和綜合思維能力得到了提高，多學(xué)科、跨領(lǐng)域交叉結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了拓展。從2009級(jí)開始，為新疆班學(xué)生開設(shè)的這些課程已作為化工系的特色課程為化工工程與工藝專業(yè)全體學(xué)生開設(shè)。
四、化工新疆班畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r
三屆的新疆班學(xué)生共有86名，都能順利畢業(yè)，獲得了畢業(yè)證書和學(xué)位證書。其中的19名學(xué)生出國深造或讀研，其他大部分回新疆發(fā)展，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為石油、化工、能源、新材料等行業(yè)和政府職能部門的技術(shù)骨干。
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